首届全国涉林院校校长论坛举办,北京林业大学

来源:http://www.aobaot.com 作者:科学 人气:155 发布时间:2019-10-02
摘要:北京林业大学加大世界涉林院校研究力度 首届全国涉林院校校长论坛举办 彭有冬在国家林业局共建院校工作座谈会上要求发展高水平教育 推进林业现代化 ——访北京林业大学校长宋维

北京林业大学加大世界涉林院校研究力度

首届全国涉林院校校长论坛举办

彭有冬在国家林业局共建院校工作座谈会上要求发展高水平教育 推进林业现代化

——访北京林业大学校长宋维明

  林业高层次人才培养机制如何更好地适应生态文明建设的需要?北京林业大学校长宋维明教授在接受《中国绿色时报》记者采访时强调:“生态文明建设被纳入社会主义五位一体总体布局,为林业高校加快内涵发展和质量提升步伐提供了新的战略窗口期。要准确把握高等林业教育的现阶段特征,遵循教育规律,借鉴国际先进经验,协同推进综合改革。”
  高等林业教育发展呈现新特征   宋维明告诉记者,改革开放30多年来,我国高等林业教育取得了长足发展,培养了毕业生65万多人,办学规模持续扩大,结构不断优化,呈现出诸多新特征。
  新特征之一:从“增量发展期”步入“存量结构的战略调整期”,普通本科教育和高职教育衔接有待加强。
  宋维明说,高等林业教育从增量发展进入存量结构调整的新阶段,普通本科教育规模相对稳定,职业教育发展迅猛。林科研究生教育正经历从单一的学术型研究生培养向学术型、专业型研究生培养并重的阶段迈进。
  他列举的最新数据是,2013-2014年,开展林科研究生教育的学校和科研院所157个,林科研究生教育规模1.95万人;开展本专科和高职林科教育的普通高校242所、高职院校119所,林业学科专业的本科教育、高职教育在校生分别达到5.65万人、5.2万人,林科专业本科教育、高职教育在校生比例接近1:1。
  他指出,国家作出了加快建设现代职业教育体系的战略部署,提出要系统构建从中职、高职、本科层次职业教育到专业学位研究生的人才成长“立交桥”。林业本科教育、林业高职教育出现了交汇融合发展的新契机。林业本科院校要主动适应改革需求,拓展产教融合为政产学研用结合,加快与高职院校的深度合作,以实施专业学位研究生教育改革为契机,超前谋划从林业本科层次职业教育毕业生中招收专业学位硕士的新举措。
  新特征之二:林业高校发展差异分化趋势明显。需要正确处理强化办学特色与发展多科性的关系。
  宋维明说,由于历史积淀、所在区域和办学综合实力不一,我国林业高校中既有211大学,也有省属重点大学,还有一批经过院校重组建设的新办本科院校及大批高职院校,办学层次丰富。近年来,顺应国家和行业发展需求,各林业高校立足校情确立了新的发展目标,既有研究型大学、教学研究型大学,也有应用型大学,这反映出高等林业教育体系正经历多层次、多类型、多样化发展的转变。
  当前,高等教育正由“稀缺资源”向“选择资源”的竞争时代迈进。宋维明说,由于办学资源有限,强化办学特色与发展多科性仍是每所林业高校发展面临的双重压力。人才培养特色、科技创新能力和社会影响力等,都面临着来自综合性大学的挑战。林业高校总体生源质量虽保持稳定,但突出拔尖的生源明显减少,就业质量不稳定,这就需要适应林业发展内涵和外延不断扩展的新形势,正确处理好林学学科与非林学科的关系、服务行业与服务区域的关系,坚持有选择性地发展,构建与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业体系和人才培养结构,聚焦重点和优势。
  新特征之三:林业高校人才培养供需结构性矛盾突出,增强与社会需求的契合度迫在眉睫。
  宋维明认为,当前,与生态文明建设、生态林业民生林业建设的需求相比,林业高校办学存在着人才培养质量不高、结构性矛盾突出等问题。据统计,全国高校开设的农林类专业有27种,专业布点824个,在校本科生达24.4万人,但适应农林行业产业结构优化升级的复合人才培养能力不足,能够下得去、干得好、留得住的应用型农林人才相对短缺。林业本科院校对拔尖创新人才、应用实践型人才的分类培养不够,特别是适应林业行业需要的多规格、多样化的应用型、复合型人才不足。由于育人、选人、用人政策体制不配套、机制不活,林业基层岗位对毕业生吸引力不足,毕业生到林业基层岗位难,在基层岗位稳定发展更难,导致涉林毕业生就业难的结构性矛盾突出。
  林业高校人才培养重在创新   宋维明说,深化综合改革、创新人才培养模式,为经济转型升级和生态文明建设提供高层次人才和高水平科研的支撑,是今后相当长时期内高等林业教育最重要的战略任务。要围绕增强为生态文明、农业现代化和社会主义新农村建设输送人才和服务能力,加快院校之间的协同互动,通过系统的改革,提高人才培养质量。
  他强调,要积极推进以学生为本、以社会需求为导向的人才培养模式改革。创新人才培养机制是系统工程,从选拔录取到培养过程再到质量评价都需要改革,特别要将改革纳入社会需求坐标系中。
  他指出,目前的人才培养过分强调遵循学术本位,面向实践应用的培养不足,是林业人才培养模式改革的重点和难点。随着生态文明的提出,林业发展内涵和外延不断扩展,需要林业高校加快建设适应林业产业升级的专业学科,创新人才培养模式,满足生态文明建设和林业发展对各层次人才的需求。同时,如何提前应对高考招生改革、制度改革可能对生源带来的冲击,适应学生快速变化的特点,变标准化为个性化,提供多样化、发展性的学习,促进学生全面而富有个性的发展,体现以人为本,都需要抓紧系统谋划。
  他十分强调林业人才培养的国际化。他说,要将学校的人才培养改革放到国际竞争的层面进行探索和研究,主动学习先进经验,主动参与高等教育的国际合作。美国的合作教育模式、日本的官产学研体系、德国的双元制模式等有一定的借鉴意义,此外,欧盟倡导大学建立社会合作伙伴关系,重视工作本位学习;丹麦生产力委员会提出对高等教育体系进行系统改革,以使学历教育与行业创新实现更加紧密的衔接,我们要汲取其先进理念。目前,全国有21所农林类院校开展中外合作办学,与外方合作举办高等学历教育项目58个。北林大发起成立了亚太地区林业校院长协调机制办公室,推动区域性教育交流合作。要充分利用国外优质教育科技创新资源,深化人才培养、科研创新的合作机制,在全球开放合作中提升国际影响力和话语权,推进我国林业高等教育的创新和发展。
  在他看来,还需要进一步完善林业专业人才培养标准,拓展基层林业人才定向培养改革试点。他认为,要将人才培养标准的建立与林业行业就业准入制度的建设统筹起来,充分汲取发达国家林务官制度的经验,在林业行业关键就业岗位设立准入制度,使专业教育与岗位需求、职业标准无缝对接。
  近年来,江西、浙江等省林业部门为解决基层林业部门人才结构不合理、基层年龄老化严重等问题,协同人事部门推动了基层林业人才定向培养工作。如江西省就依托江西环境工程职业学院,从2014至2019年定向培养1000名左右林业发展急需的林业技术和工程测量与监理专业的人才,补充基层林业部门。但从全国层面来看,基层林业人才定向培养的规模仍然有限,本科层面的定向培养尚未展开,定向培养的保障机制有待健全,需要国家林业局、教育部会同国家人事部门对改革试点给予政策扶持。北林大等高校曾提出“林业基层场站大学生计划”,希望国家部门给予重视,尽快推动试点。(记者 铁铮)  

本报讯 日前,记者从北京林业大学获悉,该校目前正在进行一项国外林业院校研究,通过收集国外近50所涉林院校的有关材料进行分析,对世界涉林院校的情况有了较全面的了解,得出了许多有参考价值的结论。

本报讯 近日,首届全国涉林院校校长论坛在中南林业科技大学举办。来自27所涉及林业教育的高校、院所的90多名代表紧紧围绕“产教融合背景下的林业人才培养和科研成果转化”这一主题进行了深入研讨。

11月17日,国家林业局共建院校工作座谈会在福建农林大学举行。国家林业局副局长彭有冬出席座谈会并指出,开展高校共建是党和国家适应社会主义市场经济发展需要作出的一项重大决策,要进一步突出问题导向和目标导向,加大工作力度,完善体制机制,不断提升高校共建工作实效。

在该校副校长骆有庆的指导下,该校高教研究室研究员李勇等对世界涉林院校进行了深入的研究。研究结果表明,高水平的涉林院校均为综合性的公立研究型大学。由于林业教育具有显著的公益性,林科类专业大都设在公立大学。

来自北京林业大学、浙江农林大学、西北农林科技大学等多所院校的校长围绕主题进行了演讲。同时,出席论坛的校长们还发表倡议书,表示要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,担当高等教育在支撑生态文明建设中的责任使命,以全面提高人才培养能力为核心,努力谱写林业高等教育发展的新篇章;立足优质生态产品供给、现代林业发展的新需求等方面,以产教融合为契机,推进林业人才培养供给侧改革。

彭有冬说,自1998年原林业部与云南省政府签订协议共建原西南林学院以来,目前,国家林业局共建高校已达到16所。实施共建以来,共建高校办学水平显着提升,人才培养成绩喜人,科学研究成果丰硕,社会服务成效显着,为推进林业现代化建设提供了有力支撑。“十二五”期间,仅北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、西南林业大学、中南林业科技大学、西北农林科技大学6所高校就培养涉林学科研究生和涉林专业本科生近3.3万人。入选国家第一批卓越农林人才教育培养计划的41项林科改革项目,主要由共建院校承担。16所共建院校累计获得国家林业局科技经费7.75亿元,科技项目500多项。

据李勇介绍,多数以农业为主的大学最终发展成为了综合性大学。一方面由于社会发展、产业结构的升级需要不同专业门类的人才,另一方面也是学校自身发展的需要。康奈尔大学等美国许多州立大学都是如此。

《中国科学报》 (2017-11-28 第6版 动态)

彭有冬指出,开展高校共建是党和国家适应社会主义市场经济发展需要作出的一项重大决策,在一定程度上对解决条块分割、部门分割、产学研脱节、教育资源配置利用低效等问题具有重要作用。国家林业局党组高度重视林业人才培养工作,积极推进涉林高校共建,支持涉林高校办出教育特色,提高教学与科研水平,促进学生就业创业。实践证明,这是一个共赢、多赢的重大创举。党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,推进共建是我国高等林业教育贯彻落实五大发展理念的集中体现和生动实践,有益于推进林业高等教育创新发展、协调发展、共享发展。

《中国科学报》 (2015-08-13 第6版 动态)

彭有冬强调,党的十八大以来,党中央、国务院出台了一系列文件,鼓励科技人员创新创业,促进科技成果转化应用。最近,中央办公厅和国务院办公厅又印发了《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》,鼓励高校教学人员和科研人员兼职兼薪,为人才共享、知识共享提供了非常有利的制度环境,也为涉林高校共建提供了更大的工作空间。新形势下,国家林业局将与有关部门和地方政府一道,进一步突出问题导向和目标导向,加大工作力度,加强工作联系,完善体制机制,不断提升高校共建实效。在共建机制建设方面,将建立共建联络员制度和相对稳定的共建工作交流机制,研究解决重大发展问题。在学科建设和人才培养方面,将加大对共建院校的指导和协调,提高专业技术人才培养水平。在科学研究方面,将继续加大倾斜支持力度,鼓励跨单位、跨领域、跨地区间的科技合作。在对外交流与合作方面,将继续支持共建院校围绕国家“一带一路”等战略的实施,承办对外合作项目。

座谈会上,16所共建院校代表分别发言。大家就如何完善共建机制、加强局重点学科管理、开展林业教学名师遴选、组建涉林院校学生就业联盟等相关议题进行了深入研讨。

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